Accesul la cunoaştere este un aspect esenţial al unei societăţi. Cadrele didactice şi formatorii sunt actori-cheie în orice strategie ce are în vedere stimularea şi dezvoltarea unei societăţi şi economii.

În societatea postindustrială în care trăim, accesul la  informaţie nu este numai oportunitate, ci şi o necesitate care asigură reuşita în societate a fiecărui  individ. Profesorul e nevoit acum să evolueze la fel de rapid cum evoluează societatea. Trebuie să găsească modalităţile şi căile cele mai potrivite de a trezi în elevi dorinţa de a face şi de a fi mai mult, dorinţa de performanţă şi competitivitate. Să fie pregătiţi pentru o societate care, pentru  avantajele şi facilităţile oferite, cere foarte multe în schimb.

Profesorii de la Liceul Teoretic Lupeni (coordonatori: Mihaela Starcz – director, Daniel Ianoşi – director adjunct, Liliana Bărăscu – consilier educativ) şi colaboratorii (toate cadrele didactice ale liceului), Consiliul Elevilor şi elevii claselor a IX-a şi a XII-a au înţeles perfect acest deziderat al epocii actuale şi, în efortul de a realiza cât mai multe activităţi cu un mare impact asupra comunităţii locale, au organizat (în colaborare cu Şcolile Generale nr. 1, nr. 2 şi nr. 3 din Lupeni) un proiect educaţional intitulat „VREAU SĂ ŞTIU!”, sub sloganul „Fii tu însuţi schimbarea pe care o doreşti lumii”, iniţiator al proiectului fiind profesoara Liliana Bărăscu, consilier educativ din cadrul Liceului Teoretic Lupeni. 

Scopul acestui proiect a constat în organizarea în cadrul liceului a 13 ateliere interactive, unde elevii şcolilor generale au putut intra în contact direct cu elevii liceului şi cu profesorii, participând activ la lucrările din aceste ateliere, sâmbătă, 17 aprilie 2010.

Obiectivele acestui proiect educaţional au constat în:

1. transmiterea de noi informaţii din domeniul dezvoltării personale (business, performanţă, calitate, perspective de ocupare, coaching), din domeniul ştiinţific (matematică, astronomie, chimie, fizică, geografie, medicină, psihologie) dar şi din domeniul artistic;

2. prezentarea unor reacţii, fenomene şi legi din fizică, chimie, fiziologie, psihologie într-un mod practic şi atrăgător, în vederea facilitării înţelegerii, învăţării şi trezirii interesului pentru aceste domenii;

3. oferirea de suport permanent şi de noi surse de documentare individuală;

4. transformarea olimpicilor în coach şi mentori pentru colegii lor mai mici;

5. implicarea activă a elevilor beneficiari în realizarea experimentelor din fiecare secţiune;

6. crearea unui precedent pentru tipul de acţiuni „tineri pentru tineri”;

7. impulsionarea şi a altor tineri să ia iniţiativa de ai ajuta pe alţii; 

8. dezvoltarea abilităţilor de informare şi analizare a consecinţelor schimbărilor economice, sociale, tehnologice asupra profesiilor  ca necesitate a formării  pe tot parcursul vieţii în procesul de luare a deciziilor de carieră;

9. evaluarea opţiunilor personale privind dezvoltarea personală şi profesională.

Interesul manifestat de elevii şcolilor generale, care au vizitat într-un număr foarte mare liceul, a demonstrat faptul că impactul scontat  a fost realizat pe deplin.

Cu siguranţă, elevii care au vizitat aceste ateliere au învăţat foarte multe lucruri utile, dovada fiind impresiile lăsate de ei la plecare în „Caietul Oaspeţilor”.

 

Prof. Liliana Bărăscu şi Elisabeta Kocsik